《在線學習》雜志 記者薛佳怡 北京報道

教育部副部長杜占元提出，中國教育信息化已經(jīng)進入第二個階段，進入到以信息化教育為重點的2.0時代；經(jīng)過幾年發(fā)展，2017年，互聯(lián)網(wǎng)教育開始真正回歸教育本質(zhì)，這種回歸不僅僅保障教育公平，更注重深度學習效率。

智慧校園、教育信息化2.0、連接、大數(shù)據(jù)、未來學?！?，在新時代中國互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展研討會暨2017中國互聯(lián)網(wǎng)學習白皮書發(fā)布會上，記者聽到更多的字眼便是這些。

數(shù)字學習與教育公共服務教育部工程研究中心副主任李玉順詳細介紹了白皮書的定位、發(fā)展歷程、研究重點、互聯(lián)網(wǎng)學習年度發(fā)展特征以及關于白皮書研究的一些設想。他指出，與往年相比，2017年中國互聯(lián)網(wǎng)學習白皮書成果尤為顯著，今年發(fā)布的互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展指數(shù)將填補國內(nèi)這一領域的空白，并為全社會考察“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展提供量化客觀依據(jù)。

2017年中國互聯(lián)網(wǎng)學習白皮書由教育部教育管理信息中心牽頭，北京師范大學、百度教育支持，國內(nèi)知名大學、行業(yè)權威專家、研究機構(gòu)、教育企業(yè)等合力編寫。在發(fā)布會上，教育部教育管理信息中心副主任曾德華、數(shù)字學習與教育公共服務教育部工程研究中心主任武法提、百度教育事業(yè)部總經(jīng)理張高致辭。

中國教育學會會長鐘秉林作《迎接互聯(lián)網(wǎng)學習新挑戰(zhàn)》主題報告。針對中國教育發(fā)展的當下特征，他詳細闡述互聯(lián)網(wǎng)學習帶來的新機遇、新挑戰(zhàn)，在如何完善互聯(lián)網(wǎng)學習問題上，他列出了自己的幾點建議：改善互聯(lián)網(wǎng)課程質(zhì)量；構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學習評價體系；探討MOOC、微課程聯(lián)盟和協(xié)作組織的運行模式；探索互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的運營機制和商業(yè)模式；跳出互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展誤區(qū)，培養(yǎng)全面、個性發(fā)展的學生。

國家教育咨詢委員會秘書長張力以《新時代中國網(wǎng)絡教育的政策走向》為題作主題演講。他指出，網(wǎng)絡教育應超越基于互聯(lián)網(wǎng)的在線學習，是教育全域運用的廣義網(wǎng)絡教育方式。隨著法治和服務型政府的建設，優(yōu)質(zhì)公共教育資源覆蓋面將日益擴展，市場機制配置的其他教育資源也將日益活躍，為全民終身學習提供更為便捷有效的條件，確保教育與學習更好順應未來人的謀生發(fā)展需要。

南京大學教育學博導桑新民針對學校教育信息化的現(xiàn)狀、困惑，主張?zhí)剿髦悄芑瘯r代的學與教，回歸以人為本的技術教育管理，學校、政府、企業(yè)攜手共創(chuàng)教育服務大平臺，培養(yǎng)具有全球視野和跨文化交流能力的文化人。

上海市電教館館長張治分享了上海市面向互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展的區(qū)域教育信息化2.0的探索和實踐，在他看來，互聯(lián)網(wǎng)學習目前還處在質(zhì)變前夕，在此背景下，上海教育信息化2.0正在謀劃六大工程，即統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)接入、統(tǒng)一數(shù)據(jù)應用管理、項目管理系統(tǒng)數(shù)、構(gòu)建全學科的知識圖譜、未來學校創(chuàng)建工程、學習資源智慧服務體系。在張治看來，這六大工程是1.0時代的延續(xù)，也是2.0時代的開啟。