對很多從事科研、教學(xué)等職業(yè)的人來說，評職稱是件大事，它與工資、福利待遇等密切掛鉤。但長期以來，我國的職稱評定有“唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文”的傾向，導(dǎo)致大家對職稱評定頗有微詞，有人形容“職稱就如同雞肋”，但又不敢輕言放棄，甚至要挖空心思去騙、打破頭去爭。

這種現(xiàn)象將得到遏制。11月1日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十九次會議上，多項改革方案新鮮出爐，其中一項就是深化職稱制度改革，突出品德、能力、業(yè)績導(dǎo)向，克服“唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文”傾向，科學(xué)客觀公正評價專業(yè)技術(shù)人才。江蘇也將完善職稱評價辦法，向具備條件的地區(qū)和用人單位下放職稱評審權(quán)。

張丁

56歲 南京某高校教授

一心撲在教學(xué)上，就是“照亮別人，毀滅自己”

職稱對于大學(xué)老師來說，不僅意味著晉升的通道，而且與收入待遇直接掛鉤。張?。ɑ┰谀暇┠掣咝Ｒ呀?jīng)從教32年?！皬倪M校時的助教，到副教授，再到現(xiàn)在的教授，一路走下來，真不容易?！彼f。

老師評職稱也要論資排輩。“資格老的老師評副教授、正教授，我們這些新人，就從助教開始一級一級往上爬?！睆埗』貞浾f。

教學(xué)滿一年后，考核合格，他評上了助教。1989年評講師，要求是“教學(xué)5年內(nèi)，首先教學(xué)考核合格，總工作量達到學(xué)校要求，同等情況下，如果在專業(yè)期刊上發(fā)表論文的，優(yōu)先考慮”?！爱敃r還沒有具體要求發(fā)幾篇論文?！?/p>

“升副教授需要在國家核心期刊上發(fā)表論文5篇，其中在重點期刊上發(fā)表2篇。”但有一點很關(guān)鍵，就是指標限制。他說，每個學(xué)校每年的副教授名額都有比例要求?！斑@是按照學(xué)?；蛘邔W(xué)院統(tǒng)籌的，因為一個學(xué)院的正教授、副教授、講師是有一定比例要求的。如果名額有限，就算符合了前面的要求，也未必在當年能評上，還是要等待?！?/p>

要判斷一個人的學(xué)問高低絕非易事，這種游戲規(guī)則是什么呢？就是“傻子法”：數(shù)數(shù)。數(shù)論文、課題和成果數(shù)量。又說要比較質(zhì)量差異。那么好吧，分等級。于是，就有了權(quán)威期刊、核心期刊以及SCI等等和國家級、省部級課題和成果的區(qū)分。這樣，教師的學(xué)問高低就被這些東西代表了。

“比如課題，我們當時評副教授時，需要有省級以上一到兩項課題，這就是硬杠杠?，F(xiàn)在年輕老師評副教授，可能壓力更大?！睆埗≌f，從副教授到教授時，對課題和論文的要求更嚴格。“課題要求是國家級的，論文除了國內(nèi)重點期刊，還要在國外發(fā)表一些SCI論文?！睆埗∮?999年評上了教授。

職稱直接跟工資掛鉤。“每個級別至少相差一兩千。退休時，從講師崗位退休和從正教授崗位退休，待遇差別很大?！?/p>

對于青年教師來說，更關(guān)乎你能否留下來。評職稱跟接課題是正相關(guān)的。如果職稱低，接課題的幾率就低?！皩W(xué)?，F(xiàn)在都是三年一聘用，如果在聘用期內(nèi)，沒有做出一定的成果，考核不合格，就會被降級或者解聘?！?/p>

張丁感慨道，“職稱這個指揮棒讓很多好老師只能選擇把大部分精力讓給科研、論文，而對學(xué)生的關(guān)注度不夠。因為評職稱時，教學(xué)這塊只是作為參考，權(quán)重相對其他幾個要素來說較低?！?/p>

張丁也關(guān)注國外一些名校的職稱評定情況?！八麄兪紫瓤闯袚慕虒W(xué)任務(wù)，比如從副教授到教授，要求5年或者8年，為本科生研究生上過多少課，在這個基礎(chǔ)上，才會考慮。國外高校的正教授可能就一兩個，而且老師的工資不跟職稱直接掛鉤，有可能一個高級實驗師的工資比副教授拿得多，因為他帶學(xué)生做實驗，學(xué)校會根據(jù)他的教學(xué)情況來定工資。這讓老師在教學(xué)上更有積極性?！?/p>

至于國內(nèi)高校，張丁感嘆，至少他現(xiàn)在所在的大學(xué)，“很多老師都形成一個共識，教學(xué)好不算什么，做課題、寫論文、評職稱才是硬道理。因為這關(guān)乎個人的切身利益?！?/p>

李偉

39歲，南京某高校行政人員

從5篇到8篇，不斷長高的“職稱墻”

李偉（化名）是南京一所高校的行政管理人員，快40歲的他在2011年評上了副高職稱，也就是副研究員?！按髮W(xué)里分教師崗、行政崗等。行政人員的晉升序列是助理研究員、副研究員、研究員。”李偉說，在高校，大家都非?？粗芈毞Q，教授和講師，同樣是上一堂課，拿到的錢完全不同，“估計起碼要高50%吧”。

除了基本工資和講課費，在科研項目的申請上，也會有“不同待遇”，“雖然申請時并沒有職稱級別的要求，但相對來說，如果你是教授，那肯定比講師更容易申請到省級課題，這是可以理解的?！?/p>

教師職稱也直接關(guān)乎學(xué)校的排名?！皩W(xué)校的整體水平，很大程度上取決于學(xué)校有多少院士、教授、講師，每個人都對應(yīng)著一定的分值，學(xué)校當然希望更多的老師評上高級職稱?！崩顐フf，對于高校老師們來說，評職稱要考的英語、計算機那都“不叫事”，受大家詬病最多的還是論文。

李偉評副高職稱的時候，要求發(fā)表5篇省級刊物論文，其中2篇要發(fā)表在核心刊物上，但現(xiàn)在要求更加嚴格，要求8篇論文發(fā)表在省級刊物上，其中3篇要在核心刊物上發(fā)表。李偉不禁感慨，幸虧自己是管理崗位，比較順當?shù)匕l(fā)表了幾篇教育管理方面的論文?！拔覀儗W(xué)校有不少老師，教學(xué)水平很高，但評職稱時就被論文卡住了?！?/p>

程宇

49歲，南京某醫(yī)院主任醫(yī)師

醫(yī)生評職稱，照樣論文至上

不僅大學(xué)老師們要為論文忙碌，醫(yī)院的醫(yī)生護士們也為論文所“苦”。南京某三甲醫(yī)院兒科主任醫(yī)師程宇（化名）說,從業(yè)26年，每天都要不斷學(xué)習(xí)。

畢業(yè)后第一年，只是見習(xí)醫(yī)生。這一年里，要考醫(yī)生執(zhí)照，考完后才叫“住院醫(yī)生”。拿到醫(yī)生執(zhí)照后，對于本科畢業(yè)的她來說，必須做住院醫(yī)生滿5年，才有資格考主治醫(yī)生，屬于中級職稱?！拔矣浀卯敃r需要考職稱英語，還要在市級醫(yī)學(xué)方面期刊上發(fā)表至少1篇論文。”

主治醫(yī)生再升一級，就是副主任醫(yī)師，即副高職稱?！靶枰俑?年，也同樣要考計算機和英語，還要在國內(nèi)核心醫(yī)學(xué)雜志上發(fā)表至少3篇論文?！痹偻暇褪钦摺！半y度當然更高，論文當然也是必須的?！?/p>

程宇說，作為兒科醫(yī)生，白天工作已經(jīng)很忙了，晚上下班回家還要忙孩子。論文都是利用休息時間寫的。“臨床醫(yī)生的論文需要做臨床總結(jié)，發(fā)表有關(guān)疾病的診治經(jīng)驗或疑難雜癥的分析。至于搞基礎(chǔ)科研的醫(yī)生，還要抽時間到實驗室做實驗?！?/p>

在程宇看來，大部分臨床醫(yī)生很難有精力寫出高質(zhì)量的論文，更別提在核心期刊上發(fā)表了。要說在SCI上發(fā)表，困難就更大了。程宇回顧自己的正高之路，用了四個字總結(jié)——“不堪回首”。

“在職稱制度的單位上班，甘心在低職稱的位置上一直干下去，得要有多強大的心理承受力？”所以，即使再難，醫(yī)生們也要拼命搞論文，因為誰也不想落在人后。

程宇說，現(xiàn)在很多臨床醫(yī)生一直停在中級職稱上，就因為卡在論文這關(guān)，沒法再進一步，很可惜?！芭R床醫(yī)生承擔著看病救人的任務(wù)，特別是一些大醫(yī)院的臨床醫(yī)生，已經(jīng)是超負荷運轉(zhuǎn)，就更別提要搞科研、寫論文了?！?/p>

“其實衡量的標準有很多。制度能不能改改？”她認為，考評臨床醫(yī)生，最關(guān)鍵的是看醫(yī)生的臨床診斷和手術(shù)水平。

　　張力

53歲，南京某事業(yè)單位工作人員

四五十歲的人，還要背英語單詞

張力（化名）還有兩年就要退休了，回想自己30多年的工作歷程，似乎一直在和職稱“死磕”。

張力在事業(yè)單位體制內(nèi)工作，“其實就兩條路，有技術(shù)的人走技術(shù)評職稱這條道，另外的人就走晉升科長、處長這條路?！睆埩λ闶怯屑夹g(shù)的這類人，從上世紀80年代末開始，她就走上了評職稱這條路。因為要考英語，而張力又沒有英語底子，只好在圖書館借了書，埋頭苦讀，“那時剛生了孩子，為了躲清凈，專心看書，還特意找了朋友家一個空房子，孩子也丟給老人帶，就全力拼外語?！笨删褪沁@樣，第一次考英語還是沒有過，看著別人都評上了職稱，張力暗下決心，一定要拿下英語這一關(guān)。第二年，張力終于考過了英語，獲得了工程師中級職稱。

如果說年輕還能安下心來看書，那么到了評高級職稱的時候，張力再次崩潰了，這次她考了一次便放棄了，幸運的是，2003年左右，高級職稱的評定做了一些改變，取消了英語考試，于是張力和單位的老同事，搭上了這班順風(fēng)車，拿到了高級工程師的稱號。

“早些年對學(xué)歷有要求，必須本科，這兩年也放寬了，大專也可以了，單位里那些?？频睦贤疽不焐先チ??！睆埩φf，對于她們這些女同志，沒什么其他野心，就想把職稱弄弄，收入可以高一些，“就現(xiàn)在，中級和高級一個月也差了一兩千的收入呢?！?

　　職稱之路

從初級到高級，正常需要15年

職稱，是專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平、能力以及成就的等級稱號?！奥毞Q評審工作的重要作用之一，是激勵專業(yè)技術(shù)人員在崗位上不斷提升自己的能力和水平，促進各行業(yè)的專業(yè)技術(shù)水平有所提高。另一方面，通過不同層級的職稱評審，各單位在選人用人方面也有了參考?！苯K一名人事專家向現(xiàn)代快報記者介紹。

目前我國職稱從評定方式來分，可以分三類。第一類是考試類的，第二類是考評結(jié)合的，第三類就是評審類的。列入評審類的職稱共分29個大的系列，幾乎覆蓋了各行各業(yè)。

一位專業(yè)技術(shù)人員，從初級職稱到正高級職稱，大約需要多少年的時間?

“不同學(xué)歷，不同專業(yè)，每晉升一級要求間隔的時間是不同的?！边@位專家介紹，一般情況下，本科學(xué)歷從初級到中級，需要5年，中級到副高，需要5年，副高到正高，需要5年?！叭绻樌脑?，從初級到高級，大約需要15年的時間?！辈贿^，也有破格評審的特例。

在一些單位，尤其是財政撥款的事業(yè)單位，職稱與工資待遇直接掛鉤。職稱的級別越高，在國家一些資助培養(yǎng)項目的取得上就越有優(yōu)勢。比如，國家和省里常有一些人才項目，取得這些項目的項目帶頭人和項目負責人，都要在職稱上達到一定水平才行。

另外，這種“優(yōu)待”也體現(xiàn)在一些公派留學(xué)和高層次人才的繼續(xù)教育上。還有人才的選拔方面，對職稱也有要求，比如省級人才榮譽，如省級拔尖人才、省級專家，職稱都得在副高以上。國家的一些榮譽，如享受國務(wù)院特殊津貼人員、特殊計劃人才，基本上要達到正高級職稱。

那么，每年江蘇通過職稱評審的人數(shù)是多少？專家透露，僅高級職稱這一塊，江蘇每年約4萬多人申報，但只有70%能通過，其中副高占比75%，正高占比25%。

近年來，職稱評定亂象頻頻見諸報端，比如論文抄襲丑聞、論文造假，甚至還有一大學(xué)副教授疑因未評上職稱毆打評委?！霸谝话闫诳l(fā)表800元，核心期刊2萬元”，這是陜西一家代寫論文的“槍手”公司公開在網(wǎng)上發(fā)布的信息，只要花錢就能買論文并且發(fā)表。

這名人事專家說，江蘇每年評高級職稱30%的人被淘汰，主要原因有能力業(yè)績不突出、論文質(zhì)量不高、工作年限不夠、提供了虛假材料等?！懊磕臧l(fā)現(xiàn)的抄襲的論文很多，我們現(xiàn)在有個軟件，把論文輸進去，自動比對，重合處達到一定比例就算抄襲，肯定不會通過?！?/p>

南京航空航天大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院邱建新教授說，多年來，職稱的“過分決定性”造成了很多社會問題?！拔ㄕ撐模斐闪烁咝＠飭我坏脑u價體系?！彼f，高校有三大職能，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)，人才培養(yǎng)是第一職能，如果一味追求論文，那誰來重視教學(xué)，如何以教學(xué)為本。輕教學(xué)、重科研，已經(jīng)成了很多高校的一大問題。此外，過度重視成果，強調(diào)理論，輕應(yīng)用，輕開發(fā)，也是現(xiàn)有的職稱評價體系帶來的弊病，很多研究出來的成果最終很難服務(wù)于社會。

　　職稱改革

職稱評定將有多維標尺

11月1日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議上提出深化職稱制度改革。要以職業(yè)分類為基礎(chǔ)，以科學(xué)評價為核心，以促進人才開發(fā)使用為目的，健全職稱制度體系，完善職稱評價標準，創(chuàng)新職稱評價機制，促進職稱評價和人才培養(yǎng)使用相結(jié)合，改進職稱管理服務(wù)方式。要突出品德、能力、業(yè)績導(dǎo)向，克服“唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文”傾向，科學(xué)客觀公正評價專業(yè)技術(shù)人才，讓專業(yè)技術(shù)人才有更多時間和精力深耕專業(yè)，讓作出貢獻的人才有成就感和獲得感。

以衛(wèi)生系列的職稱改革為例，以后將更加突出工作實績。對于基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的職稱評定，論文不再做硬性規(guī)定。對于下一步改革方向，人社部有這樣一些考慮：一是突出醫(yī)風(fēng)醫(yī)德建設(shè)，堅持把職業(yè)道德放在衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員人才評價的首位。二是進一步完善評價標準。最主要的是實行分類評價，該搞科研的就重視學(xué)術(shù)水平，該更加重視臨床技術(shù)的就應(yīng)該更加注重實踐能力。三是建立健全監(jiān)督懲戒機制。

現(xiàn)代快報記者了解到，江蘇省人社廳近日印發(fā)《貫徹落實省政府關(guān)于加快推進產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心和創(chuàng)新型省份建設(shè)若干政策措施實施細則的通知》，制定出臺30條具體舉措，其中最引人關(guān)注的就是完善職稱評價辦法。職稱制度改革呈現(xiàn)四大亮點，讓人才評價回歸本源，充分調(diào)動用人單位和人才兩個主體的積極性。

一是，下放職稱評審權(quán)。江蘇利用2-3年時間，完成所有高職高專教師高級職稱評審權(quán)下放工作?！氨驹?，先選擇在條件成熟的設(shè)區(qū)市、大型科研院所和骨干企業(yè)開展高級職稱評審權(quán)下放工作試點。12月制定省屬高校職稱評審權(quán)下放相關(guān)政策文件，2017年起向省屬高校全部下放高級職稱評審權(quán)?！蓖瑫r，進一步暢通非公有制經(jīng)濟組織和社會組織人才申報參加職稱評審渠道。對在江蘇省企業(yè)、事業(yè)單位及其他社會組織中從事專業(yè)技術(shù)工作的人員，可對照國家和省職稱政策及相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格申報條件，按規(guī)定程序申報相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格，不受戶籍、檔案、年齡、單位性質(zhì)和身份的限制。

二是，評定專業(yè)技術(shù)人員職稱，外語和計算機將不作統(tǒng)一要求。

三是，職稱評定將有多維標尺。論文論著要求將逐步淡化。下一步，江蘇將完善符合高校教師和科研人員崗位特點的分類評價機制，增加技術(shù)創(chuàng)新、專利發(fā)明、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、標準制定等評價指標的權(quán)重，將科研成果轉(zhuǎn)化取得的經(jīng)濟效益和社會效益作為職稱評審的重要條件。

四是，研究制定高層次人才、急需緊缺人才職稱直聘辦法。對國家科學(xué)技術(shù)進步獎獲得者、中國發(fā)明專利金獎發(fā)明人、列入國家和省重點人才工程計劃對象等，可直接認定相應(yīng)專業(yè)高級職稱。